전 NE 과학자 협의회장 이 충시 박사




   Vol-No : 07-50   Author : 이 충시
10-20 한글떼기, 비결과 유아교육의 관찰 (Scientifically Revealing Thousands of Years of Korean Cultural Secrets X-XX Survey for the Best Understanding Hangul for Children )

newspaper update 12/18/2015



아시아의 동북부에 일만년 전부터 자리잡고 살면서 이루어 놓은 많은 유형 무형의문화재 중에서; 우리민족의 자랑인 10-1.훈민정음,.2.그 분포 상항 3. 타문자와의 비교 4.비교 고찰. 5. 의문의 고대문자,6.뿌리의 고찰. 7:1—2,한자와의 문법 비교. 7-3, 한자의 발전사 ,7-4 American Indian 언어,8.정음의 해례, 9. 정음의 발자취 10.한글의 세계화 ,11. 한글의 세계화의 미래. 12.남북의 한글의 현실. 13.남북한 한글의 변화, 14. 존대어법A/B,15.글꼴 및 타자기, 16-2.한국말 외래어 2부,17 한국어와의 유사성,18 한국어의 현실성,19 한국말 지킴이, 20 한글떼기 , 비결과 유아교육의 관찰 및 그 숨겨진 비밀을 세계의 역사속에서 비교하며 풀어 보고자 합니다 독자 여러분께서는 많은 조언을 주시기 바랍니다


서두
한글떼기의 비결은 어린자녀를 둔 독자들의 큰 관심사가 되고 있어 이를 전문가가 아닌 과학자의 입장에서 여러분과 함께 그 효율적이고 조기습득 하기 위해서 어떻게 계획을 세울 것인가와 세게각국의 유아교육방침을, 먼저 빠른 습득의 예를 찾아 학계의 이론을 뒷밭침으로 비교관찰 하고자 합니다.


10-20. 한글떼기 비결과 유아교육의 관찰(秘訣 & 乳兒敎育 觀察/Survey for the Best Understanding Hangul for Children).


Fig.1과 같이 국립한글 박물관 한글놀이터는 6세~9세의 어린이들이 즐겁게 놀면서 한글이 가진 힘과 의미를 경험할 수 있는 체험전시 공간입니다. ‘쉬운 한글’, ‘예쁜 한글’, ‘한글문예동산’으로 구분하여 한글의 원리를 배우고 한글을 통해 다양한 생각을 표현해 볼 수 있게 구성하였다고 합니다.

‘쉬운 한글’은 한글을 만든 원리를 체험할 수 있는 공간입니다. 소리를 닮은 자음 글자,

우주를 닮은 모음 글자, 우리는 짝꿍으로 구분하여 자음, 모음, 합자의 한글 창제 원리를 몸으로 체험할 수 있게 하였습니다.

‘예쁜 한글’은 한글이 어떻게 사용되는지 체험할 수 있는 공간입니다. 편지를 적어 마음을 전하고, 소리를 한글로 표현하고, 한글을 이용한 다양한 그림을 그려볼 수 있답니다.

‘한글 숲에 놀러 와!’는 한글의 확장성을 체험할 수 있는 기획전 공간으로, ‘사계절 동요 속에서 만나는 한글’이라는 주제로 보고, 듣고, 감상할 수 있는 체험 전시장의 소개입니다

1. 한글 깨우치기와 어린이 인지도 연관성(認知度 聯關性/Relative Theory of Congnitive)

지금까지는 어린들이 출생 이전에 공간, 시간, 숫자와 같은 기초적인 지능을 갖고 성장하는 도중에 주위환경과 서로 적응과정(適應課程)을 통해, 자연적으로 적응하는 것이라는 설을 믿어왔다.

그러나 Fig.2. 의 심리학자인 Jean Piaget의 관찰에서는 어린이들이 선생님이나 부모로 부터 받은 지식에 묶여서만, 생각하는 것이 아니라 자기 자신의 생각과 이해 능력을 보이며 성장 발달해 간다는 설이다. 결론은 어린이들이 자신이 지식을 찾아낼 뿐 아니라, 자기의 인식상태에 따라 변화시킨다는 점을 발견함으로 관심이 커지는 구성주의 인식론( Constructivism)을 역설하였다. Piaget는 어린이의 발달과정을 네 단계로 나누어 순서대로 단계가 높아짐에 따라 조직화 됨을 논술했다.
1). 출생직후 – 2세(감각운동시기/Sensory motor): 언어가 발다하기 이전의 단계로 듣고(聽覺) , 보고(視覺) 등의 느낌과 자극에 따라 행동하며 빠는 일이나, 잡는 일 등 단순한 운동으로 주변의 세계를 인지한다고 본다.

2). 2세-7세(준비단계시기/Preoperational Stage):자신이 가지고 있는 생각을 표현하는 상징상태의 시기로 본다. 즉 가상놀이로 소꼽놀이 병원놀이 등이며 자기중심적인 사고로 타인도 자기가 본 것을 보았으리라 생각하는 즉 다른사람의 생각과 관점이 자신의 생각과 같다고 생각한다고 본다.

3). 7세 -11세(성숙적시기/Concrete operational stage):질양을 이해하고 덧샘 ,뺄셈, 곱셈, 나눌셈 등의 수를 이해하는 능력을 갖는다.
4). 11세 – 성인(조직적인 시기/Formal operational stage): 주위의 환경을 체험할 수 있는 능력을 갖으며 추상적인 사고방식(思考方式)에서 체계적인 방식으로 일상화 한다고 보았다 *By Wikipedia

2. 한글 깨우치기 적령기는 언제일까(認知 適齡期/The best Age to Understand Hangul)

1). 한글 교육의 적기: 외국에서의 이중언어로서 주말학교나 부모에게서의 교육은 어려움이 많이 따른다고 보겠습니다 . 요사이 이주해온 주위의 어린얘들이 줄줄 한글을 읽을때 한글 가르치기를 망서려 하기도 한다. 그러나 대학에가면 한국인 친구들과 주로 접촉이 빈번해 지면 크게들 후회하고 자기를 한글학교에 보내지 않았던 부모님을 원망하는경우가 허다 하다. 한글교육의 적령기는 너무 빨라도, 늦어도 좋지 않다고 한다. 물론 아이들 마다 그 인지도가 다르다고 한다

너무 빠른 경우 아이의ㅡ 인지발달이 충분하지 않아 스트래스(Stress) 만 받게 되고 그림책 마져 싫어하게 된다고 한다. 너무 늦게 시작할 경우 열등감을 느끼게 되고 관심을 잃게 된다고 한다.
위의 Piaget 심리학자의 설을 참고하여도 준비단계인 6세 전후로 보아 진다 하겠다.

예1). 필자의 장남도 Elementary school 때 한국말 하는 것을 꺼리는 것을 보고 크게 자극되어, 바로 로드아일랜드 한국학교에 보내서 한글과 더불어 한국문화와 역사를 배우면서 부터 자부심과 한국인 후손임의 자랑스러워 하는 것을 보았습니다. 비록 능숙한 회화나 달달읽지는 못한 채 대학에 갔으나 곧 고급과정 한글을 신청해서 더 많이 공부할 수가 있었으며, 직장 후에 , 한국인들의 조직인들과 밤을 세 가면서 열심히 일하고 한국에 초청받아 가기도 합니다

예 2). 우리교회 목사님의 아드님은 한국말이 거의 유창하고 달달 읽는다. 시작은 한국학교를 다녔지만 집에서 한국만화를 TV로 보고 할아버지께서 보내주신 만화책을 읽는 재미에서 였다고 합니다

3. 세계 각국, 교육제도의비교관찰(世界各國 敎育制度 觀察/Survey the world Children’s Education System):

3-1.한국의 심리학적인 한글: 예와 배경으로 관찰하면,
예 1). 추상적인배경에 시각적인 생각을 주어 표의문자(表意文字)와 같이 암기가 쉬어진다


예 2).추상적인 생각에 청각을 가미하는 방법은 아래와 같다


기본장단으로 쓰이는 덩덩궁, 휘몰이의 장단을 호흡법으로 표현할 때 이에 호응하며 노래와 함께 가사를 외우며 한글을 배울 수가 있다는 박지연 선생님의 지도 방법이다

3-2. 중국의 한자 교육(中國 漢字 敎育/ Chinese Hanja Education)
예 3). 하기와 같이 상형문자(表意文字)인 한문의 쉬운교육 방법입니다
간; 間, 簡, 澗, 윤; 潤
(1) 間 사이 간 間隔(간격): 거리이 간할 간 離間(이간): 허리를 놓아 서로의 사이를 버성기고 멀어지게 함
*하리: 남을 헐뜯어 웃사람에게 일러 바치는 일.
(2) 簡 편지 간 內簡(내간): 부녀자들의 편지
간략할 간 簡素(간소): 간략하고 수수함.
(3) 澗 산골 물 간 石澗水(석간수): 바위 틈으로 흐르는 깨끗한 물.
(4) 閏 윤택할 윤 閏澤(윤택); ① 때깔이 부드럽고 번지르르함 ② 넉넉함
<방 법>
위 글자들은 보면, 문문(門)자가 공통이다. 그러므로 어느 산골 오두막집의 문을 생각해 본다.
(1) ‘間’자는 문(門) 사이로 빛(日)이 들어오므로 ‘사이간’자이다.
(2) ‘簡’자는 ‘사이간’자에다 ‘대죽변(竹)’이 더 붙였으므로 이렇게 생각한다. 빛이 새어 나오는 문 사이로 보니 어느 여인이 대나무 껍질에 ‘편지’를 ‘간단하게’ 쓰고 있다. 그러므로 ‘편지 간’자요 ‘간략할 간’자이다.
(3) 그 초가집 옆에는 깨끗한 산골 물이 졸졸 흐르고 있다. 그래서 물수변이 붙어 ‘산골물 간’자가 되었다.
(4) 그런데 그 여인은 황의 해택을 받아 물처럼 밝은 보석을 지닐 만큼 몹시 윤택하다. 그래서 임금왕변(王)이 붙고 물수변이 붙어 ‘윤택할 윤’자가 되었다.

3-3. 새롭게 뜨는 유대인의 교육(Jewish Children’s Education Style):
유대인의 교육은 역사 만큼이나 오랜 시간동안 전세계적으로 선망의 대상이므로 자녀교육에 참고하고자 하여 글을 씁니다 .
US end world report에서 천재들의 비밀이란 글에서, 20세기의 3명의 위인을 선정했는데, 아인스타인, 프로이트, 마르크스 모두가 유대인이였다고 한다. 단일민족과 학구열이 높은 면에서 한국과 유대인을 비교하게 되는데 , 헬싱키 대학에서 세계 185개국의 IQ 검사결과 유대인이 한국보다 11점이 낮게 나왔다고 한다. 그러나 미국 Ivy League 학생의 ¼, 억만장자의 40%, 노벨수상자 180명에 비해 한국은 Ivy League가 0.3% 이고 노벨수상자는 단 1사람뿐이다 그 이유를 찾아 보도록 하겠습니다.
(1) 어린이들에게 질문을 던지고 귀를 기우린다
(2) 가족의 한 식탁 교육을 소중히 하라
(3) 어린이와 말을 나누고, 토론하고, 논쟁하라
(4) 다른 얘들과 다르게 생각하는 습관을 기른다.
(5) 나이에 적합한 놀이를 통해 뇌 발달을 유도한다
(6) 정서적 유대감을 위해 베겟머리 독서를 실행한다
(7) 경제인식을 즐기도록 조기교육을 시킨다

3-4 프랑스의 유아교육(Frence Children’s Education)
잘 알려진 봐와 같이 학년단위가 아닌 주기 혹은 단계별(Cycle)로 운영하되 유아교육과 초등교육은 연계체제의 3단계로 실시한다.
유아교육은 2-3세, 3-4세, 4-5세의 3년과 5세와 초등 1-2학년 3년식으로 조기 교육제이다.
*유치원은 입학식이 없고 출생년도별로 알아서 자동 등교 하도록 한다.
*학습사항은 함께 생활하기, 언어를 구상하고 말하기, 세상속에서 행동하기, 세계를 발견하기, 상상하고 느끼며 창조하기를 교육한다
*시간표가 아닌 설정한 목표에 따라 그림 그리기, 글쓰기, 분류하기, 측정하기 공간과 시간의 이해 등이다

3-5. 독일식 어린이 교육(German Style Education for Children)
“초등학교 입학 전에는 알파벳을 선행학습하지 못하게 합니다. 1학년 땐 독일어 시간에 1년간 알파벳만 가르친다고 보면 됩니다. 처음엔 원그리기와 선긋기를 시키면서 손가락에 힘을 주는 방법을 지도합니다. 알파벳을 미리 공부해 오면 교사가 무척 싫어합니다. 물론 더하기와 빼기도 사전에 배워오면 안 됩니다. 성적표에도 점수를 기록하지 않고 학생의 강점과 약점만 적어줍니다.”
◆ 초등학교 입학 전의 알파벳 선행학습은 금물 대신 축구,수영,피아노,바이올린등 자녀의 적성과 취미를 살려주고 인성을 바르게 하는데에 초점을 두나 글 쓰는 것이 큰 부분이고 숙제의 부담도 줄이고 글 쓰는 것도 주관식 위주이다. 그러나 고학년일수록 창의력을 발휘하는 교육이 되어진다

결론:
유아기의 교육을 중점적으로 이야기 나누었고 , 교육의 적령기와 교육 내용 및 그 질에 대한 관찰과 분석 그리고 세계 각국의 주로 어린이 교육제도를 비교 서술했습니다.
서술중, 교육제도가 너무 특이해서 관련이 적은 분야를 다루기도 했음을 양지바라며 필자가 어려서 접했던 유대인 출신의 Freud(1856)의 정신분철학을 넘어서 스위스 출신의 Jean Piaget과 같은 교육위주의 인지발달 위주의 철학이 뒷받침하는 가운데서 추상적이며 , 시각적(視覺的) 그리고 청각적(聽覺的)인 입체 교육과 교육이 한나라의 좌우명을 가졌다는 새삼스러움을 느끼며 관찰할 수 있었다고 보며 한글 깨우치기와 한글의 세계화에 도움이 되기를 바라는 마음입니다.


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